山城区积极开展一师一优课、一课一名师活动，充分利用国家教育资源公共服务平台、河南省基础教育资源公共服务平台摊课，探寻出有了五个做到活动模式，缔造一条信息技术和教育教学深度融合的新路。　　的组织机构做到　　山城区正式成立了以教育局长为组组长的一师一优课、一课一名师活动领导小组，分设摊课技术确保组、专家指导组、教学研究组、宣传报道组、督导检查组，各乡镇、学校也正式成立了适当的管理的组织，创建和实施了晒课工作责任制，做了工作的组织机构完善、人员做到、职责具体、目标确切、各司其职，构成了上下同步、多方反对、齐抓共管的工作局面，为学校积极开展好摊课获取了的组织领导和人员确保。

　　技能培训做到　　山城区教育局使用多种形式对一师一优课、一课一名师的活动展开培训，对学校领导使用以不会代训的方式，使其活动目标、活动范围、活动内容、重点任务、工作进度决定胸有成竹；对学校骨干教师展开专题培训，掌控平台系统的功能、教师摊课拒绝和程序、学校管理员的工作职责等；该区将培训影像资料上传遍网上，以供老师随时自学；同时强化校本培训，让每位教师会上传数字教育资源，学校教师参予一师一优课、一课一名师活动培训约100%，构成了晒课就是摊理念，摊课就是摊智慧，摊课就是晒幸福的共识。　　督导督查做到　　山城区教育局印发了《一师一优课、一课一名师活动考核细则》，对各校教师摊课情况展开专项检查，对摊课情况展开科学评估，分析分数，划入年度视学。对学校摊课情况使用一周一通报的形式，对工作积极主动、应用于工作成效显著的，给与通报表彰；对摊课不推崇、措施不做到的给与抨击，构成了比学赶帮的摊课氛围，目前，该区辖区学校参与率约100%。

　　评估鼓舞做到　　依照《鹤壁市山城区一师一优课、一课一名师活动评估标准》，该区把多媒体设备管理与应用于作为一把手工程划入学校年度考核，每年展开一次先进设备单位和个人专项表扬。乡镇学校也结合实际，把摊课情况作为考核学校及教师的一项最重要指标，并实施奖惩措施；把教师能否摊课及其水平作为教师考核、评优、职称评聘的重要依据，调动了教师摊课的积极性。呈现圣人不积，既以为人己愈多有，既以与人己愈的较好态势。　　样板引导做到　　为教师做到样板,为活动当引导。

山城区教育局为了提升一师一优课、一课一名师活动质量，该区拒绝电教和教研部门教研员、校长、名师、骨干教师、学科带头人首度摊课，最多参予一项活动，做三个引导，即领导引导服务、骨干引导技能、名师引导创意。不仅充分发挥了他们在摊课中的示样板、引导、电磁辐射起到，还为教师之间的教学交流获取了平台，很大地调动了学校教师参与摊课的积极性，推展该区一师一优课、一课一名师活动质量大大提升。

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